Sexta entrada

El texto explicativo

En las entradas anteriores de este blog, hemos explorado dos aspectos fundamentales de la composición textual: la narración y la descripción. Ahora, para seguir enriqueciendo nuestro conocimiento sobre la diversidad de formas comunicativas, nos adentraremos en el texto explicativo. Este tipo de texto despliega un papel crucial en la transmisión de conocimiento y comprensión de ideas complejas. Para comprender mejor este género discursivo, nos basaremos en el análisis proporcionado en el libro "Las cosas del decir" de Calsamiglia y Tuson.

Como fenómeno discursivo, la explicación implica transmitir, facilitar la comprensión y esclarecer conceptos o información que pueden resultar difíciles para el receptor. Este proceso se basa en la premisa de que hay un conocimiento previo establecido que se considera como punto de partida. En este contexto, hay un emisor que posee el conocimiento y un receptor o audiencia que está dispuesto a interpretarlo utilizando su conocimiento previo, pero requiere aclaraciones adicionales.

Existen individuos a quienes socialmente se les reconoce autoridad para facilitar la comprensión de temas y están legitimados para ofrecer explicaciones fiables y adecuadas, como profesores, técnicos, expertos y periodistas. Dependiendo del propósito de la transmisión de la información y de la identidad de los interlocutores, existen condiciones diferentes entre ellos. Para que estas personas puedan proporcionar información, deben estar bien informadas o buscarla en fuentes apropiadas. Esto implica, que la comunicación de información se asocie con la objetividad, la neutralidad y la veracidad. 

Realizar un texto explicativo no es proporcionar unos pasos a seguir, es para aclarar conceptos y parte de una pregunta, Adam plantea las siguientes: ¿Cómo?, ¿por qué?, estas se incluyen en un esquema prototípico de la secuencia explicativa. En una secuencia inicial, encontramos un conjunto de enunciados que pueden ser complejos o difíciles de entender. Estos enunciados se someten a preguntas o cuestionamientos, lo que conduce a la construcción de un esquema problemático. Una vez que la cuestión se problematiza, se activa el proceso explicativo, que se lleva a cabo a través de diversas estrategias discursivas. Estas estrategias corresponden a procedimientos específicos de esta secuencia, como la definición, la reformulación, la ejemplificación, la analogía y la citación. Estos métodos ayudan a desentrañar la complejidad de los enunciados y a clarificar su significado para el receptor. Posteriormente se realiza el cierre, que es la conclusión del recorrido explicativo.

Las secuencias explicativas son frecuentes en todos los textos de información, tanto orales como escritos, secuencias que sirven para aclarar conceptos, facilitar la comprensión y su transmisión. Se presentan típicamente de forma oral en ponencias, comunicaciones y clases. Por escrito se encuentran en artículos especializados, informes, tratados, manuales, ensayos, libros de texto y obras de divulgación. Además, se encuentran en contextos como clases, entrevistas, debates, consultas y conferencias.información de manera efectiva en una amplia gama de situaciones comunicativas.

El siguiente ejemplo es una secuencia explicativa escrita que puede aplicarse en una clase de primaria en la que se busque enseñar sobre Las estaciones, de manera que se pueda averiguar: ¿Por qué ocurren?, ¿Cómo ocurren? La primera pregunta se responde cuando se habla de la inclinación del eje terrestre y el movimiento de la tierra alrededor del sol. La segunda se responde al hablar de los hemisferios y lo que experimentan con la rotación de la tierra y al hablar de la posición del sol. Además, se pueden identificar las estrategias que se utilizaron en esta secuencia.

Definición: se define el concepto de "estaciones" como un fenómeno natural cíclico.

Reformulación: se explica la inclinación del eje terrestre en términos sencillos.

Analogía: se compara la tierra con una pelota inclinada para explicar el movimiento

de la tierra alrededor del Sol.

Ejemplificación: se utiliza el ejemplo de que en verano al haber una temperatura

mayor, nuestra vestimenta tiene que adaptarse.

Citación: se toma de referencia un artículo de la Universidad Veracruzana

sobre las estaciones para tener una fuente experta.

  

¡Muchas gracias por la atención!

Tomado de: freepik

Referencias: 

Casalmiglia, H. & Tusón, A. (1999). Las cosas del decir. Barcelona: Ariel.

Universidad Veracruzana. (2023, 21 de marzo). Estaciones del año y temporadas

climáticas. Ciencia UV.